Tus alumnos escriben poco.
Y lo sabes.
Sin escritura frecuente, el pensamiento crítico no se desarrolla. Maitic da a tu centro un sistema para pedir más escritura sin más carga y con visibilidad real.
2 errores ortográficos detectados.
3 errores gramaticales detectados.
Buen uso de conectores textuales.
La escritura es básica...
pero hoy no es sostenible.
10 min/texto × 25 alumnos × 4 grupos = 16 horas de corrección.
Se manda a escribir poco (1–2 textos por trimestre) porque no da la vida.
El feedback llega tarde (7–10 días o más) y el alumno ya está a otra cosa.
Sin feedback a tiempo no hay reescritura. Sin reescritura no hay mejora real.
Antes escribían una vez al trimestre, ahora lo hacen cada semana
La escritura como competencia de centro
Un marco común para que todos los alumnos escriban más, reciban feedback a tiempo y el centro pueda medir si están mejorando.
Primero, definimos qué tiene que saber escribir cada alumno
Nos sentamos con el equipo directivo para diseñar la progresión de la competencia escrita curso a curso: qué tipos de texto trabajar en cada etapa, qué volumen es razonable, qué elementos tienen que dominar los alumnos y cómo se mide esa progresión. El resultado es un marco común para todo el centro, antes de corregir nada.
Competencia escrita · Progresión vertical
Después, la corrección que no colapsa al profesorado
Corrector especializado en expresión escrita. Evalúa tanto la parte lingüística (ortografía, morfosintaxis y léxico) como la discursiva (adecuación, coherencia, estructura y argumentos). Ofrece evaluación formativa y sumativa, y también evalúa la reescritura para medir cuánto avanza el alumno. La IA propone; el docente valida.
Y siempre sabes dónde está el centro
El centro ve datos de progreso por alumno, clase y curso: volumen de escritura, entregas, reescrituras, evolución de cada grupo y percentiles comparables entre clases. Ya no depende de impresiones sueltas: puede monitorizar si los alumnos escriben más, mejoran y dónde hace falta intervenir.
Monitorización de progreso · 3.º ESO
Volumen de escritura y percentiles por clase
Lo que cambia para el centro
Más escritura durante el curso
Corregir deja de ser un cuello de botella. Los alumnos escriben más y con más frecuencia.
Sistema de escritura claro
Rúbricas, objetivos por etapa y criterios de evaluación listos para usar. El centro no parte de cero: adopta un sistema.
Datos reales, no intuiciones
Analítica por alumno, clase y curso. Por primera vez, el centro puede medir si está mejorando.
Un alumno que escribe poco no solo tiene peor ortografía. No sabe construir un argumento.
No te fíes solo de nosotros
Si yo tuviera que dar ese feedback no tendría vida. Maitic me ahorra horas de trabajo repetitivo cada semana.
Marc Berenguer
Jefe de departamento en Viaró Global School
Es asombroso cómo lee la letra a mano, incluso las que yo no entiendo. El nivel de precisión en la corrección es impresionante.
Julie Plank
Profesora de inglés en Bell-lloc
Mis alumnos nunca miraban el feedback, hasta ahora. Ahora se interesan por sus errores y el aprendizaje es mucho más real.
Climent Cornellà
Profesor de lengua en La Farga
Laura García
Subdirectora del Colegio Ramón y Cajal
“Maitic nos ayuda a dar un feedback de gran calidad, permitiéndonos mandar a escribir de forma mucho más frecuente.”Ranking El Mundo 2026Colegio n.º 1 de España
Compruébalo con un curso o un departamento
El piloto está diseñado para demostrar resultados reales antes de cualquier compromiso de centro. Normalmente arranca con un curso o un departamento.
Resultados esperados
El centro tiene por primera vez datos sobre el nivel de escritura de sus alumnos
Baja el tiempo de corrección del profesorado implicado
El feedback llega a tiempo y el alumnado reescribe más
El equipo trabaja con un criterio común de evaluación
Preguntas frecuentes
¿Lo vemos en 20 minutos?
Una corrección real sobre manuscrito, el feedback generado, la rúbrica en un clic y cómo quedaría el piloto en vuestro centro.
Pedir demo (20 min)